破坏性行为

在你的教学生涯中，你总会遇到一些学生，他们的个人风格和世界观会给周围的人带来人际关系上的困难。这些学生通常表现出一种权利意识，不愿意倾听，不会接受“不”的回答，对他人表现出不尊重或言语侮辱，或以一种持续的要求方式行事。许多因素都可能导致这些行为，行为本身也可能以不同的形式表现出来。

破坏性行为的例子:

• 持续迟到或早退，对课堂教学造成严重干扰
• 当你在讲课或别人在课堂上发言时不停地说话
• 大声、频繁地用问题或感叹词打断课堂的进行
• 教室里手机响，发短信，上网聊天
• 当你在课堂上面对学生的不当行为时变得好斗
• 似乎在药物或酒精的影响下发表评论
• 本质上具有攻击性的评论(种族主义、恐同等)
• 当你面对学生的不当行为时变得好斗
• 学生在论坛讨论区张贴不相关的垃圾邮件或广告材料
• 在网上论坛上分享不合适的照片或其他内容
• 似乎在药物或酒精的影响下发表或发表评论
• 经常发表不相关的评论或离题的个人讨论
• 使用冒犯性的用户名或电子邮件进行交流
• 向其他学生或老师发送傲慢、傲慢、粗鲁或不尊重的电子邮件或信息

歧视也会扰乱课堂秩序。188BET亚洲体育备用188金宝博ios博伊西州立大学1060年政策说明歧视发生在个人或群体因其受保护的阶层而受到不利待遇(即剥夺权利、福利、公平待遇或使用所有其他人都可以使用的设施)。因此，在适用法律允许的范围内，大学禁止基于个人的种族、肤色、宗教、性别、年龄、性取向、国籍、身体或精神残疾、退伍军人身份、遗传信息或任何其他受适用的联邦、州或地方法律保护的身份对个人进行歧视和骚扰。基于性别的歧视在大学中被概述1065年政策．教师所知的歧视问题应在上述政策中予以解决。